Ecole Léon Blum à Cenon


Intitulé du projet
Béton/goudron - Nature/ culture

Niveau
cp, ce1, ce2, cm1, ULIS

Problématique
Comment amener dans une école de ville, entièrement bétonnée et goudronnée, des espaces de verdure et permettre les conditions nécessaires à leur croissance grâce au lombricomposteur.

- Découvrir des écosystèmes variés de milieux proches (forêts, zones humides) et construire des connaissances sur la biodiversité et la notion de biotope.
- Pratiquer des démarches scientifiques
- Formuler une question ou une problématique scientifique simple
- Proposer une ou des hypothèses pour répondre à une question ou à un problème
- Proposer des expériences simples pour tester une hypothèse
- Interpréter un résultat et en tirer une conclusion
- Formaliser une partie de sa recherche sous une forme écrite ou orale
- Rendre compte des observations, expériences, hypothèses, conclusions en utilisant un vocabulaire précis
- Exploiter un document constitué de divers supports (texte, schéma, graphique, tableau, algorithme simple)
- Utiliser différents modes de représentation formalisés (schéma, dessin, croquis, tableau, graphique, texte)
- Expliquer un phénomène à l’oral et à l’écrit
- Relier des connaissances acquises en sciences et technologie à des questions d’environnement
- Mettre en œuvre une action responsable et citoyenne, individuellement ou collectivement, en et hors milieu scolaire, et en témoigner

compétences disciplinaires visées cycle 2

- Pratiquer, avec l’aide des professeurs, quelques moments d’une démarche d’investigation :
questionnement, observation, expérience, description, raisonnement, conclusion. Manipuler avec soin
- Restituer les résultats des observations sous forme orale ou d’écrits variés (notes, listes, dessins, voire tableaux)
- Mettre en pratique les premières notions d’écogestion de l’environnement par des actions simples individuelles ou collectives : gestion de déchets, du papier, économies d’eau et d’énergie (éclairage, chauffage...).Utiliser et produire des représentations de l’espace.

Objectifs
- Classer les organismes, exploiter les liens de parenté pour comprendre et expliquer l’évolution des organismes.Décrire comment les êtres vivants se développent et deviennent aptes à se reproduire.
- Choisir ou utiliser le matériel adapté proposé pour mener une observation, effectuer une mesure, réaliser une expérience
- Communiquer en français, à l’oral et à l’écrit, en cultivant précision, syntaxe et richesse du vocabulaire
- Lire et comprendre des textes documentaires illustrés
- Extraire d’un texte ou d’une ressource documentaire une information qui répond à un besoin, une question
- Se repérer, s'orienter et se situer dans un espace
- Développer un comportement responsable vis-à-vis de l’environnement et de la santé grâce à une attitude raisonnée fondée sur la connaissance.
- Mettre en pratique les premières notions d’écogestion de l’environnement par des actions simples individuelles ou collectives : gestion de déchets, du papier, économies d’eau et d’énergie (éclairage, chauffage...).
- Utiliser et produire des représentations de l’espace

Objectifs
- Classer les organismes, exploiter les liens de parenté pour comprendre et expliquer l’évolution des organismes.Décrire comment les êtres vivants se développent et deviennent aptes à se reproduire.
- Expliquer l’origine de la matière organique des êtres vivants et son devenir
- Connaître des caractéristiques du monde vivant, ses interactions, sa diversité

Contenus abordés cycle 3
- Identifier et caractériser les modifications subies par un organisme vivant (naissance, croissance, capacité à se reproduire, vieillissement, mort) au cours de sa vie
- Modifications de l’organisation et du fonctionnement d’une plante ou d’un animal au cours du temps, en lien avec sa nutrition et sa reproduction
- Stades de développement (graines-germination-fleur-pollinisation)
- Relier les besoins des plantes vertes et leur place particulière dans les réseaux trophiques.
- Besoins des plantes vertes
- Identifier les matières échangées entre un être vivant et son milieu de vie
- Besoins alimentaires des animaux
- Devenir de la matière organique n’appartenant plus à un organisme vivant
- Décomposeurs

Contenus abordés cycle 2
- Identifier ce qui est animal, végétal, minéral ou élaboré par des êtres vivants
- Développement d’animaux et de végétaux.
- Le cycle de vie des êtres vivants
- Régimes alimentaires de quelques animaux.
- Quelques besoins vitaux des végétaux
- Identifier les interactions des êtres vivants entre eux et avec leur milieu
- Diversité des organismes vivants présents dans un milieu et leur interdépendance.
- Relations alimentaires entre les organismes vivants.
- Chaînes de prédation.
- Identifier quelques interactions dans l’école
- Se repérer dans son environnement proche