École Jean de la Fontaine à Martignas sur jalle


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Nom du projet :
Et si on réagissait ?

Niveau :
CP et CM

Problématique :

Comment prendre conscience des conséquences de l’intervention de l’homme sur ses environnements et de la répercussion à plus long terme sur le changement climatique ?

Descriptif du projet :

Les élèves de CM présentent aux CP les « unes » des journaux reçus en classe (mon quotidien, JDE et sciences et vie), relatant les catastrophes naturelles survenues sur le territoire français depuis janvier 2015.
Pourquoi ces dernières années, ces phénomènes climatiques sont-ils accentués et de plus en plus fréquents ?
En étudiant les composantes du climat, les paramètres astronomiques, le cycle de l’eau, les saisons en France et dans le monde, le rôle des gaz à effet de serre, la pollution de l’air, l’évolution de notre consommation depuis le 19e siècle, nous amènerons les enfants à prendre conscience des conséquences de l’intervention de l’homme sur l’environnement et donc à plus grande échelle sur les changements climatiques.
Ensuite nous nous interrogerons sur la ou les façons de maîtriser cet impact.
Cette approche permettra à nos élèves de comprendre ces phénomènes et ainsi d’adapter leurs gestes pour devenir demain des citoyens éco-responsables.

Objectifs, activités réalisées, productions :

1) Faire émerger les représentations initiales sur le changement climatique. (CP, CM)
Lecture des « unes » par les CM aux CP, suivi d’un débat. + synthèse écrite

2) Connaître les composantes du climat. (CP, CM)
Expériences sur les paramètres astronomiques, sur les courants marins, sur le vent, sur le cycle de l’eau, sur la capacité du sol à réfléchir la lumière.

3) Définir la notion de saisons (période du climat que nous pouvons observer) par rapport à la notion de climat.
CP : Observer les saisons que nous vivons. Construction d’une station météorologique.
CM : Étudier les climats dans le monde (cartes et diagrammes climatiques, photographies de paysage) et l’histoire des climats.

4) Comprendre certains phénomènes météorologiques. (CM)
Expériences pour modéliser la foudre, la tornade, l’arc en ciel.

5) Comprendre le rôle de l’atmosphère et comprendre l’effet de serre. (CP, CM)
Expérience : reproduire l’effet de serre

6) Appréhender la pollution de l’air et découvrir les particules et poussières en suspension. (CP, CM)
Expérience : la pollution de l’air, qu’est ce que c’est ?

7) Découvrir le mode de vie au 19e siècle, découvrir le mode de vie des années 50 et prendre conscience des changements de notre société depuis 50 ans et notamment les modes de consommation. (CP, CM)
Frise chronologique de la révolution industrielle à nos jours

8) Etudier les sources d’énergies. (CM)
Étude de documents et fabrication d’objets techniques ( four solaire, et éolienne, chauffe-eau solaire

9) Comprendre et agir sur la maitrise de la consommation d’énergie.
CM :
- Mesure des différentes consommations d’énergie de l’école et interprétation des résultats.
- Connaissance des différents matériaux isolants ( Kim au toucher des matières).
- Sensibilisation à l’enjeu des « transports propres » (fabrication d’un jeu de l’oie)
CP : création à partir de matériaux de récupération (collecte, tri, détournement)