École Marie Curie à Lormont


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Nom du projet :
Lutter contre le changement climatique : des déplacements doux pour une planète en pleine forme

Niveau :
CP / CE1

Problématique :

La lutte contre le changement climatique à travers les modes de déplacement :

Quels modes de transport sont disponibles pour venir à l'école ?
Quel est l'impact de ces modes de transport pour notre planète ?
Comment amener, permettre à chacun de s'approprier les moyens de déplacement respectueux de l'environnement ?
Comment faire comprendre à chaque élève qu'il a un rôle à jouer individuellement et/ou collectivement dans la préservation du monde qui l'entoure ?

Chaque année, les élèves de CP apprennent à faire du vélo dans le cadre de l'éducation à la santé et à la citoyenneté.
Il existe un réseau Pédibus pour accompagner à l'école les enfants qui le souhaitent. Nous nous appuierons sur ces deux axes existant (sensibilisation à la pratique du vélo et Pédibus) pour amener les élèves à réfléchir sur des moyens de déplacements doux au quotidien.

Descriptif du projet :
1) Nous partirons d'une enquête sur les modes de déplacements des élèves : comment viens-tu à l'école ? Pourquoi ? etc.
A partir d'un questionnaire élaboré en classe, faire l'état des lieux des différents moyens de transport utilisés pour se déplacer.

2) Identifier et tester les 2 lignes de pédibus existant : repérage sur plan + sortie sur le terrain
Tous les élèves peuvent ainsi s'approprier le trajet, identifier les points de passage du Pédibus par rapport à son lieu d'habitation, évaluer les endroits dangereux. Cette déambulation sera aussi l'occasion d'être attentif, réceptif aux éléments architecturaux, aux espaces verts etc. qui constituent le paysage urbain. Les élèves pendront des notes, des photos pour matérialiser ces 2 lignes de Pédibus sur un plan du secteur.

3) Mise en place des séances vélo : se questionner sur ce mode de déplacement. Sensibiliser les enfants aux vertus du vélo ; promouvoir les déplacements sur les pistes cyclables : à la fin des séances vélo, les élèves font une sortie vélo de 20 km sur la piste Lapébie. Cette sensibilisation se poursuit en CE1 : les élèves pourront être amenés à faire une sortie en milieu urbain (circuit dans Bordeaux)

Ces deux aspects seront relayés par une approche plus « scientifique » sur les changements climatiques. A travers des expériences menées par les intervenants du Crépaq, les élèves pourront appréhender l'impact de nos modes de déplacement sur notre environnement. Ces ateliers leur permettront d'aborder de façon concrète des notions complexes comme l'effet de serre.
A travers des ateliers ludiques autour de l'écomobilité, les enfants seront amenés à mettre du sens sur les notions de changement climatique et du rôle de chacun sur notre environnement.

Les ateliers menés par Graines de philo nous ferons réfléchir sur le rapport entre prendre son temps/perdre son temps, sur notre besoin d'aller plus vite, que gagne-t-on à aller plus vite ou que perd-on ? Sans oublier la notion de plaisir qui peut être liée à un déplacement à pied, à vélo.

Objectifs, activités réalisées, productions :

Maitrise de la langue :
- élaborer un questionnaire sur les modes de déplacement, recueillir, organiser les réponses,
- élaborer des compte-rendus des différentes séances, expériences menées (schéma, textes, documents divers)
- participer à un échange oral, justifier des points de vue

Découverte du monde :
- élaborer des représentations simples de l'espace familier,
- faire un plan des différents parcours (Pédibus, sorties vélo)

Éducation physique et sportive :
- adapter ses déplacements à différents types d'environnement
- apprendre à pédaler pour réaliser une performance (séances vélo, sortie vélo)

Culture scientifique et technologique :
- observer et décrire pour mener des investigations sur les ateliers organisés par le Crepaq ; compte-rendu d'expériences scientifiques

Arts visuels :
- la thématique du vélo sera utilisée en arts visuels en s'appuyant sur les œuvres de Picasso et Duchamp : détourner un objet de son usage quotidien (la roue de vélo, le guidon) et l'utiliser comme élément plastique dans une composition

Instruction civique et morale :
- respect des règles liées à la pratique du vélo,
- s'engager dans une discussion, écouter l'autre,
- se penser acteur d'une société confrontée aux questions de développement durable