Le descriptif du projet


Intitulé
Les micropolluants dans l'eau en milieu urbain

Niveau
cp/ce1/cm1, cm2

Problématique
D'où vient l'eau du robinet ? Où va-t-elle ? Que transporte-t-elle ?

Compétences disciplinaires visées
Socle commun de connaissances, de compétences et de culture.
Domaine 1 : les langages pour penser et communiquer (apprentissage des langages scientifiques)
Domaine 2 : les méthodes et outils pour apprendre (conduite de projets collectifs/accès à l'information et à la documentation).
Domaine 3 : la formation de la personne et du citoyen (apprentissage de la vie en société, de l'action collective et de la citoyenneté par une formation morale et civique respectueuse des choix collectifs et des responsabilités individuelles).
Domaine 4 : les systèmes naturels et techniques (développement de la curiosité, du sens de l'observation et de la capacité à résoudre des problèmes d'ordre naturel et d'ordre technique. Approche scientifique et technique de la Terre et de l'Univers).
Domaine 5 : les représentations du monde et l'activité humaine (compréhension des sociétés).

Objectifs
Pratiquer des démarches scientifiques
Pratiquer des langages
Adopter un comportement éthique et responsable
Identifier des enjeux liés à l'environnement/relier les besoins de l'être humain, l'exploitation des ressources naturelles et les impacts à prévoir et à gérer (risques, valorisations, épuisement des stocks [exploitation raisonnée et utilisation des ressources (eau, biodiversité, sols)]

Préambule
L'eau à l'état "naturel" : le cycle de l'eau

Période 2
D'où vient l'eau du robinet ?
- des nappes phréatiques (oligocène)
visites possibles :
* sources de Fontbanne à Budos
* champ captant de Thil à St-Médard-en- Jalles Intervention n°2 de Cistude Nature (CM1)
- passage par les usines de potabilisation
visites possibles :
  • * usine de Béquet
  • * usine de Gamarde
- stockage et distribution
visite possible :
  • * réservoir de Paulin
Réalisation de comptes-rendus de visites sous forme d’affiches

Périodes 3 et 4
Où va-t-elle ? Que transporte t-elle ?
* quand l’eau sort du robinet
quels usages ?
  • enquête dans les familles
* l’eau repart dans les canalisations d’eaux usées domestiques en direction d’une station d’épuration pour être nettoyée
comme elle doit être nettoyée, elle doit être polluée.
  • * Qu'est-ce que cela veut dire ?
  • * Polluée par quoi ?
intervention de la maison de l’eau
  • * Comment combat-on cette pollution ?
visites possibles :
  • * station de Louis Fargue
  • * station de Clos de Hilde à Bègles
Prise de conscience et modification des comportements des usagers
* les eaux pluviales sont également collectées afin d’éviter des inondations et afin de les traiter avant de les rejeter également dans le milieu naturel
visites possibles :
  • * bassin de rétention de la Grenouillère
* l’eau qui est nettoyée (par la station d’épuration ou par le bassin de rétention) est rejetée dans le milieu naturel (Garonne) ; reste-t-il des polluants ?
Si possible récupérer un échantillon et demander à le faire analyser puis compte-rendu en classe pour mentionner les micropolluants persistants.

Périodes 4 et 5
Quels impacts sur l'environnement ?
Les eaux pluviales et domestiques, même après traitement, rejettent dans la nature des micropolluants que nous n’arrivons pour l’instant pas à supprimer
d’où viennent ces micropolluants ?
comment faire pour réduire leur présence dans les eaux domestiques et pluviales ?
formuler des préconisations
fabrication de produits ménagers
quel est leur impact sur le milieu naturel et sur la biodiversité ?
Sortie à Thil : découverte de la biodiversité d’un milieu humide